Drâa-Tafilalet : Une rentrée scolaire tournée vers la qualité et la performance

Dpress

La rentrée scolaire 2026/2027 s’inscrit au niveau de la région Drâa-Tafilalet dans une dynamique visant à consolider la qualité de l’offre éducative et à créer les conditions favorables à la réussite des élèves. Entre amélioration des infrastructures, innovation pédagogique et accompagnement des apprenants, les enjeux de cette nouvelle année scolaire sont multiples.

En effet, le lancement de cette nouvelle année scolaire s’inscrit dans le cadre de la mise en œuvre des objectifs stratégiques de la Feuille de route 2022-2026 pour une école publique de qualité. Il intervient également dans le prolongement d’un ensemble de mesures organisationnelles et pédagogiques destinées à garantir un accueil optimal des élèves et à réunir les conditions propices à un déroulement harmonieux et efficace des apprentissages.

Dans la région de Drâa-Tafilalet, plus de 490.000 élèves ont repris le chemin de l’école, portés par l’ambition de réussir leur parcours scolaire et de tirer pleinement profit d’un environnement éducatif davantage orienté vers la qualité, l’innovation pédagogique et l’égalité des chances.

Dans une déclaration à la MAP, le directeur de l’AREF de Drâa-Tafilalet, moulay Abdelati El Asfar a indiqué que la saison scolaire 2026-2027 est marquée par le renforcement de la généralisation de l’enseignement préscolaire, la promotion de l’enseignement des langues amazighe et anglaise, le renforcement de l’éducation inclusive, l’expansion des établissements de la 2è chance, le renforcement des dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire, la promotion de la vie scolaire et des activités parascolaires, et le renforcement de la gouvernance et du projet d’école intégrée.

Le responsable a précisé que le nombre des « Ecoles pionnières » de l’enseignement primaire au niveau de la région s’élève à 518 établissements lors de cette saison pour accueillir 214.239 élèves et ce dans le cadre de la poursuite de la mise en œuvre de la Feuille de route 2022-2026.

L’expérience des écoles pionnières a été également élargie au titre de la saison scolaire 2026-2027 pour atteindre 125 établissements du cycle secondaire collégial, soit une augmentation de 50 établissements par rapport à l’année écoulée, détaille M. El Asfar.

Et dans l’optique d’améliorer le dispositif d’aide sociale et d’élargir le nombre de bénéficiaires de ses différentes composantes, le nombre total de bénéficiaires a atteint 30.162, dont 15.676 filles, soit une augmentation de 1,55 %. Concernant le transport scolaire, le parc de bus devrait atteindre 1.104 véhicules, permettant ainsi de desservir environ 66.749 élèves, assure le responsable régional.

Dans les écoles comme dans les collèges et lycées, une atmosphère empreinte d’enthousiasme a marqué la reprise des cours. Élèves, enseignants et familles ont renoué avec le rythme scolaire avec l’ambition de placer cette nouvelle année sous le signe de la réussite, de la qualité des apprentissages et de l’innovation pédagogique.

A l’école primaire « Al Omrane » à Errachidia, inscrite dans le programme « Ecoles pionnières », les élèves qui entament le premier jour de l’année scolaire 2026-2027 ont été accueillis chaleureusement par les staffs pédagogique et administratif.

Pour Rachid Remli, directeur de cet établissement d’enseignement, la journée de lundi a été marquée par l’accueil des élèves des 5è et 6è années ainsi que par le passage des tests d’évaluations et de positionnement afin d’identifier leurs besoins spécifiques en matière d’apprentissage.

Cette démarche, a-t-il expliqué, permet aux cadres pédagogiques de disposer d’une meilleure visibilité sur les acquis des apprenants et d’adapter, en conséquence, les pratiques et les dispositifs pédagogiques.

Il a, dans ce sens, fait savoir que la phase d’appui intensif des élèves dans les apprentissages de base qui débutera le 14 septembre s’étend sur quatre semaines, avant de passer à la phase de l’enseignement explicite et la consolidation des acquis.

En effet, l’ambition de cette méthodologie est claire : intervenir suffisamment tôt pour éviter que les difficultés ne s’installent et permettre à chaque élève de progresser dans les meilleures conditions.