Rabat : formation sur le renforcement de l’accès des filles rurales à l’éducation

Dpress

Une session de formation spécialisée sur le « renforcement de l’accès des filles rurales à l’éducation dans le cadre des programmes d’alphabétisation et d’éducation des adultes a été lancée, mardi à Rabat.

Organisée sur trois jours par l’Organisation arabe pour l’éducation, la culture et les sciences (ALECSO), en partenariat avec le ministère de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports, cette formation vise à promouvoir l’accès à l’éducation et à l’apprentissage tout au long de la vie pour les filles du milieu rural au Maroc.

Elle ambitionne également de renforcer les capacités des acteurs nationaux en matière de conception et de mise en œuvre de programmes d’alphabétisation et d’éducation des adultes inclusifs, flexibles et sensibles au genre.

Prenant la parole, le secrétaire général du ministère de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports ,Houssine Kodad, a souligné que le choix de cette thématique traduit une prise de conscience collective croissante quant à l’importance de l’investissement dans l’éducation des filles en milieu rural pour promouvoir la justice territoriale, l’équité sociale et l’avenir de la famille, de la société et de la patrie.

Il a estimé que l’éducation demeure un levier fondamental pour la dignité humaine, l’autonomisation des individus et la réalisation d’un développement global et durable, relevant que le Maroc, sous la conduite éclairée de Sa Majesté le Roi Mohammed VI, a réalisé d’importants acquis en matière d’élargissement de l’accès à l’enseignement et de promotion de la scolarisation, aussi bien en milieu urbain que rural.

Le ministère de tutelle a mobilisé d’importants moyens pour mettre en œuvre les programmes de soutien social, augmenter le nombre des écoles communautaires et améliorer les conditions d’hébergement et de restauration dans les internats, a-t-il fait remarquer.

Il a toutefois relevé que les défis propres au monde rural nécessitent davantage de mobilisation, d’innovation et de coordination afin de surmonter des contraintes d’ordre social, économique, géographique et culturel susceptibles de limiter l’accès à l’éducation ou la poursuite des études.

Si les programmes d’alphabétisation et d’éducation des adultes constituent aujourd’hui un outil efficace d’inclusion éducative, l’enjeu principal demeure leur transformation en véritables opportunités d’apprentissage tout au long de la vie, permettant l’acquisition de compétences fondamentales et pratiques, le renforcement de la confiance en soi ainsi que l’ouverture de nouvelles perspectives pour les filles et les femmes rurales, a-t-il dit.

Pour sa part, le directeur du Département de l’éducation de l’ALECSO, Rami Iskandar, a affirmé que l’éducation et l’autonomisation des filles figurent parmi les investissements les plus importants dans le capital humain.

Une fille bénéficiant d’une éducation de qualité, a-t-il expliqué, ne construit pas seulement son propre avenir, mais contribue également à bâtir une famille plus consciente, d’une société plus productive et d’une économie plus innovante.

M. Iskandar a salué l’expérience marocaine dans le traitement des questions liées à l’éducation des filles rurales, fondée sur une vision intégrée visant à renforcer l’équité territoriale, à élargir les opportunités d’accès à l’enseignement, à réduire les disparités régionales et à favoriser la poursuite de la scolarité des filles.

Il a souligné que le Maroc a démontré, à travers ses initiatives et programmes, que la réponse aux défis de l’éducation des filles rurales ne peut se limiter à la mise à disposition d’établissements scolaires, mais requiert un système global reposant sur la qualité de l’enseignement, le soutien social, un environnement scolaire attractif ainsi que l’implication des familles et des communautés locales en tant que partenaires essentiels de la réussite éducative.

Évoquant les mutations profondes induites par la révolution numérique et l’intelligence artificielle, il a estimé qu’il est désormais indispensable de repenser les modèles éducatifs afin de les rendre plus flexibles et mieux adaptés aux exigences de l’avenir.

Le programme de cette session de formation porte notamment sur « La réalité de l’éducation des filles rurales au Maroc », « L’alphabétisation et l’éducation des adultes », « Les approches inclusives » ainsi que « La planification et l’évaluation ».