Casablanca-Settat : Tenue du premier Forum régional sur le système d’éducation et de formation
Dpress
L’Académie régionale de l’éducation et de la formation (AREF) de Casablanca-Settat a organisé, mercredi à Casablanca, son premier Forum régional sur le système d’éducation et de formation sous le thème “Région Casablanca-Settat : locomotive de la nouvelle école marocaine, évaluation du bilan et prospective des enjeux post-2026”.
Ce forum régional s’inscrit dans le cadre de la poursuite de la mise en œuvre des chantiers de réforme système éducatif et aux dispositions de la loi-cadre 51.17 relative au système d’éducation, de formation et de recherche scientifique.
Cette rencontre intervient également dans une étape charnière marquée par l’approche de l’achèvement de la mise en œuvre de la Feuille de route 2022-2026, avec pour objectif d’évaluer le bilan des réformes engagées et de réfléchir aux perspectives de la prochaine phase, à la lumière notamment du rapport “La nouvelle école” publié par le Conseil Supérieur de l’Éducation, de la Formation et de la Recherche Scientifique (CSEFRS).
Le forum ambitionne notamment d’élaborer une vision régionale participative post-2026, fondée sur une évaluation des acquis et des contraintes, tout en renforçant l’ouverture de l’école sur son environnement économique, social et culturel.
Il vise également à promouvoir l’intégration du numérique et de l’intelligence artificielle dans le système éducatif, ainsi qu’à consolider les mécanismes de gouvernance et l’autonomie des établissements scolaires.
Dans une déclaration à la presse, le directeur de l’AREF de Casablanca-Settat, Mohamed Dib, a indiqué que ce forum constitue “une étape décisive” dans le processus de territorialisation de la réforme éducative au niveau régional.
Il a souligné que cette rencontre se veut une réponse concrète aux enjeux liés à la mise en œuvre de la loi-cadre et de la Feuille de route de la réforme, relevant que l’objectif est de faire de l’école publique un espace capable de répondre aux attentes des familles et de préparer les élèves aux défis du XXIe siècle.
M. Dib a également mis en avant l’approche participative adoptée dans le cadre de ce forum, à travers l’association des cadres éducatifs, des autorités locales, des partenaires de la société civile et du secteur privé, estimant que la question de l’éducation demeure “une responsabilité sociétale partagée”.
Il a, en outre, indiqué que les discussions portent notamment sur les questions liées au modèle pédagogique, à la gouvernance, à la numérisation ainsi qu’au développement de l’enseignement préscolaire, précisant que les recommandations issues de cette rencontre seront traduites en plans d’action concrets pour la prochaine étape de réforme.
De son côté, El Houssine Zetit, directeur des programmes de l’enseignement primaire au ministère de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports, a indiqué que ce forum régional constitue une étape d’évaluation visant à dresser le bilan des réalisations accomplies, à valoriser les acquis enregistrés et à identifier les obstacles et contraintes entravant davantage le développement du système éducatif.
Il a expliqué que cette démarche vise également à analyser les résultats obtenus afin de capitaliser sur les expériences menées et de les réinvestir dans l’exploration des perspectives futures, avec pour objectif d’améliorer le rendement du système éducatif et de répondre aux attentes sociétales envers l’école publique.
M. Zetit a, par ailleurs, précisé que ces forums régionaux sur le système d’éducation et de formation ont été organisés au niveau des différentes AREF du Royaume, soulignant qu’ils constituent une opportunité de réunir les différents acteurs éducatifs et partenaires autour d’un débat ouvert sur les réformes engagées et les moyens de renforcer la qualité du système éducatif.
Les travaux du forum se sont articulés autour d’une séance plénière consacrée à la présentation du bilan régional de la Feuille de route 2022-2026, ainsi que de plusieurs interventions scientifiques portant sur les mutations et les défis futurs de l’école marocaine.
Au programme figuraient également dix ateliers thématiques visant à examiner différentes questions prioritaires liées notamment aux pratiques pédagogiques, à l’enseignement préscolaire, à l’éducation inclusive, à la lutte contre le décrochage scolaire, à la transformation numérique et à l’ouverture de l’école sur son environnement.
Cette rencontre régionale a connu la participation de plus de 300 acteurs et partenaires représentant les différentes composantes du système éducatif, notamment les responsables pédagogiques et administratifs, les directeurs d’établissements, les enseignants, les représentants des collectivités territoriales, du secteur privé, de la société civile ainsi que des associations des parents d’élèves.
