Dpress<\/p>\n\n\n\n
La rentr\u00e9e scolaire 2026\/2027 s\u2019inscrit au niveau de la r\u00e9gion Dr\u00e2a-Tafilalet dans une dynamique visant \u00e0 consolider la qualit\u00e9 de l\u2019offre \u00e9ducative et \u00e0 cr\u00e9er les conditions favorables \u00e0 la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves. Entre am\u00e9lioration des infrastructures, innovation p\u00e9dagogique et accompagnement des apprenants, les enjeux de cette nouvelle ann\u00e9e scolaire sont multiples.<\/p>\n\n\n\n
En effet, le lancement de cette nouvelle ann\u00e9e scolaire s\u2019inscrit dans le cadre de la mise en \u0153uvre des objectifs strat\u00e9giques de la Feuille de route 2022-2026 pour une \u00e9cole publique de qualit\u00e9. Il intervient \u00e9galement dans le prolongement d\u2019un ensemble de mesures organisationnelles et p\u00e9dagogiques destin\u00e9es \u00e0 garantir un accueil optimal des \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 r\u00e9unir les conditions propices \u00e0 un d\u00e9roulement harmonieux et efficace des apprentissages.<\/p>\n\n\n\n
Dans la r\u00e9gion de Dr\u00e2a-Tafilalet, plus de 490.000 \u00e9l\u00e8ves ont repris le chemin de l\u2019\u00e9cole, port\u00e9s par l\u2019ambition de r\u00e9ussir leur parcours scolaire et de tirer pleinement profit d\u2019un environnement \u00e9ducatif davantage orient\u00e9 vers la qualit\u00e9, l\u2019innovation p\u00e9dagogique et l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances.<\/p>\n\n\n\n
Dans une d\u00e9claration \u00e0 la MAP, le directeur de l\u2019AREF de Dr\u00e2a-Tafilalet, moulay Abdelati El Asfar a indiqu\u00e9 que la saison scolaire 2026-2027 est marqu\u00e9e par le renforcement de la g\u00e9n\u00e9ralisation de l\u2019enseignement pr\u00e9scolaire, la promotion de l’enseignement des langues amazighe et anglaise, le renforcement de l’\u00e9ducation inclusive, l’expansion des \u00e9tablissements de la 2\u00e8 chance, le renforcement des dispositifs de lutte contre le d\u00e9crochage scolaire, la promotion de la vie scolaire et des activit\u00e9s parascolaires, et le renforcement de la gouvernance et du projet d’\u00e9cole int\u00e9gr\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
Le responsable a pr\u00e9cis\u00e9 que le nombre des \u00ab\u00a0Ecoles pionni\u00e8res\u00a0\u00bb de l\u2019enseignement primaire au niveau de la r\u00e9gion s\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 518 \u00e9tablissements lors de cette saison pour accueillir 214.239 \u00e9l\u00e8ves et ce dans le cadre de la poursuite de la mise en \u0153uvre de la Feuille de route 2022-2026.<\/p>\n\n\n\n
L’exp\u00e9rience des \u00e9coles pionni\u00e8res a \u00e9t\u00e9 \u00e9galement \u00e9largie au titre de la saison scolaire 2026-2027 pour atteindre 125 \u00e9tablissements du cycle secondaire coll\u00e9gial, soit une augmentation de 50 \u00e9tablissements par rapport \u00e0 l\u2019ann\u00e9e \u00e9coul\u00e9e, d\u00e9taille M. El Asfar.<\/p>\n\n\n\n
Et dans l\u2019optique d\u2019am\u00e9liorer le dispositif d’aide sociale et d’\u00e9largir le nombre de b\u00e9n\u00e9ficiaires de ses diff\u00e9rentes composantes, le nombre total de b\u00e9n\u00e9ficiaires a atteint 30.162, dont 15.676 filles, soit une augmentation de 1,55 %. Concernant le transport scolaire, le parc de bus devrait atteindre 1.104 v\u00e9hicules, permettant ainsi de desservir environ 66.749 \u00e9l\u00e8ves, assure le responsable r\u00e9gional.<\/p>\n\n\n\n
Dans les \u00e9coles comme dans les coll\u00e8ges et lyc\u00e9es, une atmosph\u00e8re empreinte d\u2019enthousiasme a marqu\u00e9 la reprise des cours. \u00c9l\u00e8ves, enseignants et familles ont renou\u00e9 avec le rythme scolaire avec l\u2019ambition de placer cette nouvelle ann\u00e9e sous le signe de la r\u00e9ussite, de la qualit\u00e9 des apprentissages et de l\u2019innovation p\u00e9dagogique.<\/p>\n\n\n\n
A l’\u00e9cole primaire \u00ab\u00a0Al Omrane\u00a0\u00bb \u00e0 Errachidia, inscrite dans le programme \u00ab\u00a0Ecoles pionni\u00e8res\u00a0\u00bb, les \u00e9l\u00e8ves qui entament le premier jour de l\u2019ann\u00e9e scolaire 2026-2027 ont \u00e9t\u00e9 accueillis chaleureusement par les staffs p\u00e9dagogique et administratif.<\/p>\n\n\n\n
Pour Rachid Remli, directeur de cet \u00e9tablissement d\u2019enseignement, la journ\u00e9e de lundi a \u00e9t\u00e9 marqu\u00e9e par l\u2019accueil des \u00e9l\u00e8ves des 5\u00e8 et 6\u00e8 ann\u00e9es ainsi que par le passage des tests d\u2019\u00e9valuations et de positionnement afin d\u2019identifier leurs besoins sp\u00e9cifiques en mati\u00e8re d\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n
Cette d\u00e9marche, a-t-il expliqu\u00e9, permet aux cadres p\u00e9dagogiques de disposer d\u2019une meilleure visibilit\u00e9 sur les acquis des apprenants et d\u2019adapter, en cons\u00e9quence, les pratiques et les dispositifs p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n
Il a, dans ce sens, fait savoir que la phase d\u2019appui intensif des \u00e9l\u00e8ves dans les apprentissages de base qui d\u00e9butera le 14 septembre s\u2019\u00e9tend sur quatre semaines, avant de passer \u00e0 la phase de l\u2019enseignement explicite et la consolidation des acquis.<\/p>\n\n\n\n
En effet, l\u2019ambition de cette m\u00e9thodologie est claire : intervenir suffisamment t\u00f4t pour \u00e9viter que les difficult\u00e9s ne s\u2019installent et permettre \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve de progresser dans les meilleures conditions.<\/p>\n\n\n\n
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