Dpress<\/p>\n\n\n\n
Le Conseil sup\u00e9rieur de l\u2019\u00e9ducation, de la formation et de la recherche scientifique (CSEFRS) a publi\u00e9 une recommandation intitul\u00e9e \u201cPour l\u2019adoption d\u2019un cadre national d\u2019orientation relatif \u00e0 l\u2019usage de l\u2019intelligence artificielle (IA) en \u00e9ducation, formation et recherche scientifique\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9labor\u00e9e par un groupe de travail institu\u00e9 par l\u2019Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale du Conseil, cette recommandation s\u2019inscrit dans le cadre de l\u2019exercice des missions confi\u00e9es par la Constitution au Conseil, notamment sa force de proposition sur les diff\u00e9rentes questions int\u00e9ressant l\u2019\u00e9ducation, la formation et la recherche scientifique, ainsi que dans le sillage des orientations de la vision strat\u00e9gique de la r\u00e9forme 2015-2030, des dispositions de la loi-cadre n\u00b0 51.17 ainsi que de plusieurs r\u00e9f\u00e9rentiels internationaux y aff\u00e9rents, indique le CSEFRS dans un communiqu\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
Son \u00e9mission intervient dans un contexte marqu\u00e9 par l\u2019acc\u00e9l\u00e9ration des transformations num\u00e9riques \u00e0 l\u2019\u00e9chelle mondiale et par les nouveaux enjeux qu\u2019elles soul\u00e8vent en mati\u00e8re de production des connaissances et d\u2019apprentissage. Elle s\u2019inscrit \u00e9galement dans la dynamique que conna\u00eet le syst\u00e8me national d\u2019\u00e9ducation, de formation et de recherche scientifique, notamment au regard des avanc\u00e9es de l\u2019intelligence artificielle g\u00e9n\u00e9rative, qui suscitent des interrogations in\u00e9dites sur la place de l\u2019\u00eatre humain au c\u0153ur du processus d\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n
Dans son diagnostic de la situation actuelle, le Conseil rel\u00e8ve un \u201cd\u00e9calage\u201d entre l\u2019introduction rapide et effective des applications d\u2019intelligence artificielle g\u00e9n\u00e9rative dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif et le retard constat\u00e9 dans l\u2019encadrement institutionnel de leurs usages.<\/p>\n\n\n\n
En d\u00e9pit de cette progression soutenue, les initiatives existantes demeurent dispers\u00e9es et ne s\u2019inscrivent pas dans un cadre de r\u00e9f\u00e9rence unifi\u00e9, constate la m\u00eame source, notant que cette situation soul\u00e8ve un d\u00e9fi majeur consistant \u00e0 orienter ces technologies et les potentialit\u00e9s qu\u2019elles offrent au service de l\u2019apprentissage, tout en pr\u00e9servant les missions et les fonctions \u00e9ducatives fondamentales de l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n
Le Conseil attire \u00e9galement l\u2019attention sur plusieurs enjeux structurants li\u00e9s \u00e0 cette transformation num\u00e9rique, notamment le risque d\u2019accentuation de la fracture num\u00e9rique et des in\u00e9galit\u00e9s entre les apprenants, les menaces pesant sur la protection des donn\u00e9es personnelles et la confidentialit\u00e9 \u00e9ducative, ainsi que les risques de d\u00e9pendance technologique et de domination des langues \u00e9trang\u00e8res dans les algorithmes actuels, ce qui constitue un v\u00e9ritable d\u00e9fi pour la diversit\u00e9 linguistique et culturelle nationale.<\/p>\n\n\n\n
Cette mutation, poursuit le Conseil, r\u00e9v\u00e8le aussi des enjeux plus larges et interd\u00e9pendants, notamment la red\u00e9finition des r\u00f4les des acteurs \u00e9ducatifs, tout en veillant \u00e0 maintenir l\u2019enseignant et l\u2019apprenant au centre de ce processus. Elle implique \u00e9galement d\u2019assurer la coh\u00e9rence de l\u2019int\u00e9gration de l\u2019intelligence artificielle avec les r\u00e9formes des curricula et des syst\u00e8mes d\u2019\u00e9valuation, selon une approche progressive garantissant la continuit\u00e9 des apprentissages.<\/p>\n\n\n\n
En effet, ces enjeux rev\u00eatent une dimension strat\u00e9gique li\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9quit\u00e9 et \u00e0 l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances, \u00e0 la souverainet\u00e9 num\u00e9rique, \u00e0 la protection des donn\u00e9es, au renforcement de la sensibilisation soci\u00e9tale et au d\u00e9veloppement de la capacit\u00e9 du syst\u00e8me \u00e9ducatif \u00e0 produire des connaissances en lien avec ces technologies, afin d\u2019assurer une int\u00e9gration responsable et encadr\u00e9e de l\u2019intelligence artificielle au service de la qualit\u00e9 de l\u2019\u00e9ducation et de la formation.<\/p>\n\n\n\n
\u00c0 cet \u00e9gard, le Conseil souligne la n\u00e9cessit\u00e9 de mettre en place un cadre national coh\u00e9rent pour encadrer les usages de l\u2019intelligence artificielle dans les domaines de l\u2019\u00e9ducation, de la formation et de la recherche scientifique, fond\u00e9 sur la responsabilit\u00e9 de l\u2019\u00c9tat dans l\u2019orientation de ces transformations, de mani\u00e8re \u00e0 garantir la qualit\u00e9 des apprentissages, l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances, la souverainet\u00e9 \u00e9ducative et la r\u00e9duction des risques d\u2019in\u00e9galit\u00e9s et de dysfonctionnements.<\/p>\n\n\n\n
Le Conseil pr\u00e9conise \u00e9galement l\u2019adoption d\u2019une approche intersectorielle et l\u2019\u00e9laboration d\u2019un r\u00e9f\u00e9rentiel national d\u00e9finissant les finalit\u00e9s, les principes et les conditions d\u2019utilisation de ces technologies, tout en renfor\u00e7ant la production de connaissances nationales afin d\u2019\u00e9clairer la d\u00e9cision publique fond\u00e9e sur les donn\u00e9es probantes et d\u2019accompagner les \u00e9volutions rapides du secteur.<\/p>\n\n\n\n
Par ailleurs, cet encadrement doit reposer sur un ensemble de principes fondamentaux, parmi lesquels la centralit\u00e9 de l\u2019apprenant et de l\u2019enseignant dans l\u2019usage de l\u2019intelligence artificielle, la primaut\u00e9 de l\u2019int\u00e9r\u00eat sup\u00e9rieur de l\u2019enfant, le renforcement des capacit\u00e9s des enseignants, la promotion de l\u2019\u00e9quit\u00e9 et de la souverainet\u00e9 num\u00e9rique, le respect de la diversit\u00e9 linguistique et culturelle, la protection des donn\u00e9es personnelles et de la confidentialit\u00e9 \u00e9ducative, ainsi que la cons\u00e9cration des principes de transparence, de supervision humaine et de pr\u00e9vention de toute forme de discrimination, ajoute le Conseil.<\/p>\n\n\n\n
Il appelle \u00e9galement \u00e0 privil\u00e9gier une d\u00e9marche progressive fond\u00e9e sur l\u2019exp\u00e9rimentation et l\u2019\u00e9valuation continue, afin d\u2019assurer l\u2019efficacit\u00e9 et l\u2019am\u00e9lioration graduelle de cette transformation, avec la mobilisation des familles, des espaces \u00e9ducatifs et sociaux, ainsi que l\u2019implication des apprenants en tant qu\u2019acteurs essentiels de ce chantier.<\/p>\n\n\n\n
Le Conseil estime que l\u2019int\u00e9gration de l\u2019intelligence artificielle n\u2019est plus un choix, mais une n\u00e9cessit\u00e9 strat\u00e9gique, soulignant que la r\u00e9ussite de cette transformation d\u00e9pendra de l\u2019\u00e9tablissement d\u2019un \u00e9quilibre harmonieux entre la promotion de l\u2019innovation dans les usages de l\u2019intelligence artificielle et les imp\u00e9ratifs d\u2019autonomisation et de protection, entre l\u2019am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 des services et l\u2019effectivit\u00e9 de l\u2019\u00e9quit\u00e9 dans l\u2019acc\u00e8s, tout en pr\u00e9servant la singularit\u00e9 de l\u2019intelligence humaine et sa capacit\u00e9 de compr\u00e9hension, d\u2019analyse critique et de cr\u00e9ativit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
\u201cL\u2019enjeu d\u00e9passe d\u00e9sormais le simple encadrement des usages de l\u2019intelligence artificielle pour devenir celui de la transformation des d\u00e9fis d\u2019aujourd\u2019hui en opportunit\u00e9s pour demain\u201d, conclut le communiqu\u00e9.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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