Dpress<\/p>\n\n\n\n
Un \u201cForum r\u00e9gional sur la r\u00e9forme \u00e9ducative 2022-2026: Bilan et perspectives\u201d s\u2019est tenu, mardi \u00e0 Tanger, avec la participation de plusieurs acteurs \u00e9ducatifs, ainsi que des partenaires du syst\u00e8me \u00e9ducatif au niveau de la r\u00e9gion Tanger-T\u00e9touan-Al Hoceima.<\/p>\n\n\n\n
Ce forum, organis\u00e9 par l\u2019Acad\u00e9mie r\u00e9gionale de l\u2019\u00e9ducation et de la formation (AREF), sous le th\u00e8me \u201cDes r\u00e9alisations qui inspirent et des perspectives qui se construisent\u201d, s\u2019inscrit dans le cadre de la mise en \u0153uvre des objectifs de la feuille de route de la r\u00e9forme du syst\u00e8me \u00e9ducatif 2022-2026.<\/p>\n\n\n\n
Les participants abordent, \u00e0 travers des ateliers th\u00e9matiques, plusieurs questions \u00e9ducatives prioritaires, notamment les approches p\u00e9dagogiques en classe, la gouvernance et le leadership \u00e9ducatif, les initiatives innovantes de lutte contre le d\u00e9crochage scolaire, ainsi que les activit\u00e9s d\u2019\u00e9panouissement, parascolaires et sportives.<\/p>\n\n\n\n
Ils discutent \u00e9galement du projet d\u2019\u00e9tablissement int\u00e9gr\u00e9 et du renforcement de l\u2019autonomie des \u00e9tablissements, de la formation initiale et continue, du d\u00e9veloppement des capacit\u00e9s des acteurs \u00e9ducatifs, ainsi que des moyens d\u2019am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement et du r\u00f4le de la mobilisation communautaire et du partenariat au sein de l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me \u00e9ducatif.<\/p>\n\n\n\n
A cet \u00e9gard, le ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale, du Pr\u00e9scolaire et des Sports, Mohamed Saad Berrada, a soulign\u00e9 que ce forum r\u00e9gional constitue une occasion de faire le point sur la mise en \u0153uvre des programmes de la feuille de route de la r\u00e9forme de l\u2019\u00e9cole publique 2022-2026, \u00e0 travers l\u2019\u00e9valuation des r\u00e9alisations et des contraintes, l\u2019analyse des r\u00e9sultats et de leurs implications, ainsi que la formulation de recommandations \u00e0 m\u00eame de consolider les acquis et d\u2019explorer les perspectives de durabilit\u00e9 et d\u2019ancrage.<\/p>\n\n\n\n
Dans une allocution lue en son nom, M. Berrada a indiqu\u00e9 que, dans un contexte marqu\u00e9 par l\u2019acc\u00e9l\u00e9ration du rythme des r\u00e9formes et la hausse des attentes soci\u00e9tales vis-\u00e0-vis de l\u2019\u00e9cole publique, la question de la mise en \u0153uvre appara\u00eet comme l\u2019un des principaux d\u00e9fis, soulignant que l\u2019enjeu ne r\u00e9side pas tant dans l\u2019\u00e9laboration des visions ou la conception des strat\u00e9gies que dans la capacit\u00e9 \u00e0 les traduire en pratiques concr\u00e8tes au sein des classes.<\/p>\n\n\n\n
Dans ce sens, le ministre a mis en avant le r\u00f4le central de l\u2019enseignant dans cette r\u00e9forme, laquelle ne peut r\u00e9ussir sans son implication, en tant qu\u2019acteur principal et cr\u00e9ateur d\u2019impact en classe, pr\u00e9cisant que la fonction enseignante est aujourd\u2019hui devenue plus globale, l\u2019enseignant \u00e9tant appel\u00e9 \u00e0 jouer un r\u00f4le de m\u00e9diateur, d\u2019encadrant et d\u2019organisateur du processus \u00e9ducatif, tout en constituant un acteur cl\u00e9 du projet d\u2019\u00e9tablissement.<\/p>\n\n\n\n
Dans le cadre de la responsabilit\u00e9 collective, il a appel\u00e9 \u00e0 consolider les acquis en les institutionnalisant au sein de l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me \u00e9ducatif, \u00e0 les g\u00e9n\u00e9raliser progressivement et \u00e0 en assurer la durabilit\u00e9 \u00e0 travers des m\u00e9canismes de suivi et d\u2019\u00e9valuation, tout en offrant un environnement de travail propice \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9 et \u00e0 l\u2019innovation.<\/p>\n\n\n\n
Le ministre a estim\u00e9 que le processus de r\u00e9forme de l\u2019\u00e9ducation est de longue haleine, n\u00e9cessitant pers\u00e9v\u00e9rance, volont\u00e9 collective et continuit\u00e9 des efforts, soulignant que l\u2019impact r\u00e9el de cette r\u00e9forme reste \u00e9troitement li\u00e9 \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration des apprentissages des \u00e9l\u00e8ves, au renforcement de leur confiance en eux et \u00e0 leur motivation \u00e0 apprendre.<\/p>\n\n\n\n
Il a \u00e9galement insist\u00e9 sur l\u2019importance de poursuivre la mobilisation, de renforcer l\u2019esprit d\u2019innovation et le travail collectif, et d\u2019adopter des approches modernes de gestion fond\u00e9es sur l\u2019efficacit\u00e9, la digitalisation et l\u2019investissement dans le capital humain.<\/p>\n\n\n\n
Le ministre a, par ailleurs, salu\u00e9 les efforts d\u00e9ploy\u00e9s par les acteurs \u00e9ducatifs aux niveaux r\u00e9gional, provincial et local, lesquels se sont traduits par d\u2019importantes initiatives de terrain ayant contribu\u00e9 \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration des pratiques p\u00e9dagogiques en classe et \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e9vation du niveau des apprentissages.<\/p>\n\n\n\n
Pour sa part, la directrice de l\u2019AREF de Tanger-T\u00e9touan-Al Hoceima, Ouafae Chakir, a soulign\u00e9 que ce forum se tient dans un contexte national d\u00e9cisif marqu\u00e9 par la poursuite de la mise en \u0153uvre de la feuille de route 2022-2026, en coh\u00e9rence avec les Hautes Orientations Royales visant \u00e0 promouvoir l\u2019\u00e9cole publique et \u00e0 en faire un espace d\u2019\u00e9quit\u00e9, d\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances, d\u2019excellence et de promotion sociale.<\/p>\n\n\n\n
La responsable a estim\u00e9 que l\u2019enjeu aujourd\u2019hui ne se limite plus \u00e0 l\u2019atteinte des indicateurs de performance, mais r\u00e9side dans l\u2019ancrage de l\u2019impact de la r\u00e9forme au sein des classes et des \u00e9tablissements scolaires, ainsi que dans la garantie de la durabilit\u00e9 des transformations positives, afin de renforcer la confiance de la soci\u00e9t\u00e9 dans l\u2019\u00e9cole publique et de consacrer son r\u00f4le en tant que levier de d\u00e9veloppement humain et territorial.<\/p>\n\n\n\n
Dans ce contexte, elle a rappel\u00e9 que les acquis r\u00e9alis\u00e9s au niveau de la r\u00e9gion sont le fruit de l\u2019engagement collectif et responsable de l\u2019ensemble des intervenants et partenaires au service de l\u2019\u00e9cole publique.<\/p>\n\n\n\n
Mme Chakir a \u00e9galement exprim\u00e9 l\u2019espoir que les conclusions de ce forum contribueront \u00e0 \u00e9laborer une vision r\u00e9gionale renouvel\u00e9e, capable de relever les d\u00e9fis \u00e0 venir, de capitaliser sur les acquis, de renforcer l\u2019innovation \u00e9ducative et de consolider la convergence entre les diff\u00e9rents acteurs.<\/p>\n\n\n\n
\u00c0 cette occasion, la responsable a pr\u00e9sent\u00e9 un expos\u00e9 intitul\u00e9 \u201cBilan et perspectives de la mise en \u0153uvre de la feuille de route 2022-2026 dans la r\u00e9gion Tanger-T\u00e9touan-Al Hoceima\u201d, tandis qu\u2019une intervention a \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9e \u00e0 la lutte contre le d\u00e9crochage scolaire.<\/p>\n\n\n\n
Le programme du forum comprend \u00e9galement une c\u00e9r\u00e9monie de distinction en l\u2019honneur des \u00e9tablissements prim\u00e9s au niveau r\u00e9gional dans le cadre du m\u00e9canisme de valorisation de la performance \u00e9ducative des \u00e9tablissements et des coll\u00e8ges pionniers, ainsi qu\u2019un hommage rendu \u00e0 plusieurs acteurs \u00e9ducatifs.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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