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Les ressources numériques éducatives en langue amazighe, de la production à l’exploitation pédagogique ont été au centre d’une journée d’étude organisée, lundi à Rabat, à l’occasion de la Journée mondiale des enseignants.
Initiée par l’Institut Royal de la Culture Amazighe (IRCAM), en partenariat notamment avec le Centre de formation des inspecteurs de l’enseignement relevant du ministère de l’Éducation nationale, du préscolaire et des sports, cette rencontre a pour objectifs de soutenir la transition numérique et l’intégration des technologies numériques et de l’innovation pédagogique dans le système éducatif, ainsi que d’en tirer profit dans les domaines de la formation initiale et continue.
Les discussions ont permis de présenter les ressources numériques éducatives produites par l’Institut dans l’enseignement primaire et d’accompagner les profondes transformations que connaît le domaine de l’utilisation des technologies de l’information et de la communication.
S’exprimant à cette occasion, le Recteur de l’IRCAM, Ahmed Boukous, a rappelé les acquis pédagogiques réalisés tout au long du processus d’intégration de la langue amazighe dans le domaine de l’enseignement, soulignant que le travail participatif favorise la mise en œuvre effective et durable des plans et programmes en classe.
Dans le même contexte, il a considéré que la convention de partenariat et de coopération signée avec le Centre de formation des inspecteurs de l’enseignement, lors de la séance d’ouverture de cette rencontre, constituera un cadre institutionnel opérationnel visant à mobiliser les ressources humaines, techniques et cognitives des deux parties, à élargir leur utilisation à l’échelle régionale et nationale et à renforcer les capacités des cadres pédagogiques et des étudiants inspecteurs en matière de soutien, d’orientation et d’évaluation numérique.
De son côté, le directeur du Centre de formation des inspecteurs de l’enseignement, Said Allam, a indiqué que l’intérêt du Centre pour le développement des ressources humaines dans le domaine de l’inspection, et plus particulièrement l’enseignement de la langue amazighe, remonte à plusieurs années, parallèlement à l’intégration de l’amazigh dans le système éducatif et de formation, relevant que les inspecteurs à double spécialisation bénéficient d’une formation en langue amazighe et en didactique, ce qui leur permet d’assurer l’encadrement et le soutien pédagogique des enseignants de cette discipline.
Cet intérêt, a-t-il poursuivi, prend aujourd’hui une nouvelle dimension avec la mise en place d’un programme de formation spécialisé pour les inspecteurs de langue amazighe, et la formation et sortie de la première promotion, qui comptait 12 inspecteurs en 2025, outre 12 inspecteurs actuellement en formation, dans la perspective d’accueillir une nouvelle promotion de candidats lors du prochain concours.
Cette évolution traduit le renforcement de la place de la langue amazighe dans le système de formation, d’encadrement et d’inspection pédagogiques, ainsi que la réponse du Centre au besoin croissant de disposer de cadres d’inspection spécialisés, à même d’accompagner le processus de généralisation de son enseignement et d’en améliorer la qualité, a conclu M. Allam.
Cette journée d’étude a également constitué un espace scientifique et pratique pour le partage des expertises et des expériences entre les producteurs de ressources numériques, leurs encadrants et leurs utilisateurs, notamment les inspecteurs pédagogiques, les enseignants et les cadres éducatifs, en vue d’élaborer une vision commune pour promouvoir la production de ressources numériques éducatives en langue amazighe, tirer parti des opportunités offertes au niveau national et explorer les perspectives d’avenir que recèle l’intelligence artificielle.