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Les participants aux travaux du Forum arabe sur l’enseignement innovant en faveur des personnes atteintes de déficience visuelle, organisé par la Commission nationale de l’éducation, des sciences et de la culture, du 21 au 23 juillet à l’Institut Mohammed VI pour l’éducation et l’enseignement des aveugles de Témara, ont appelé à élaborer un cadre arabe commun pour le développement de l’enseignement des personnes en situation de handicap visuel.
Lors de ce Forum, organisé en partenariat avec l’Organisation Arabe pour l’Éducation, la Culture et les Sciences (ALECSO) et en collaboration avec l’Organisation Alaouite pour la Promotion des Aveugles au Maroc (OAPAM), les intervenants ont également recommandé de renforcer l’intégration des technologies d’assistance et de l’IA aux différentes étapes de l’enseignement destiné à cette catégorie, de développer des programmes arabes pour la formation et la qualification des enseignants et des cadres éducatifs, et de soutenir la production de ressources éducatives numériques accessibles en langue arabe.
Ils ont, de même, plaidé en faveur de la création de réseaux arabes de coopération et d’échange d’expertises entre les institutions et les experts, de la promotion de la recherche scientifique et de l’innovation dans le domaine de l’éducation inclusive, et du renforcement des partenariats entre les institutions gouvernementales, les universités, la société civile et les organisations régionales et internationales, indique un communiqué des organisateurs.
Ils ont estimé que le développement de l’enseignement destiné aux personnes en situation de handicap visuel n’est plus seulement un choix éducatif, mais constitue désormais un prélude fondamental pour la réalisation de la justice sociale, de l’équité et de l’égalité des chances, de manière à garantir la participation de cette catégorie dans les différents aspects de la vie, et à renforcer son indépendance et sa capacité d’innovation et de contribution au développement.
Les débats lors de ce forum ont également mis en exergue l’importance de la transition des approches classiques vers des modèles éducatifs novateurs capitalisant sur les potentialités offertes par les nouvelles technologies, avec un accent particulier sur le développement d’un contenu numérique arabe accessible, la qualification des ressources humaines, l’élargissement des domaines de la recherche scientifique et la consolidation de la coopération entre les institutions arabes spécialisées.
L’organisation de ce forum s’inscrit dans le sillage des efforts arabes visant à développer les systèmes d’éducation inclusive et à promouvoir le droit à un enseignement équitable et de qualité pour les personnes en situation de handicap visuel, en parfaite harmonie avec les Objectifs de Développement Durable, la Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées et les nouvelles orientations internationales en matière d’éducation inclusive.
Les travaux du forum se sont articulés autour de séances scientifiques et de panels de discussion abordant plusieurs axes stratégiques, dont les référentiels intellectuels et éducatifs de l’enseignement inclusif, les politiques d’éducation inclusive, la préparation et la qualification des enseignants et des spécialistes, l’intégration scolaire et l’utilisation des technologies d’assistance et de l’IA au service de l’apprenant non-voyant, outre la présentation d’expériences arabes pionnières et de modèles innovants dans le domaine de l’accessibilité numérique et de la production de ressources éducatives accessibles.
Cet évènement a connu la participation d’une pléiade d’experts, d’académiciens, de chercheurs, de spécialistes et de représentants d’institutions nationales et arabes, constituant ainsi un espace scientifique de choix pour l’échange d’expertises et d’expériences réussies, et la prospection des perspectives de développement de l’enseignement des non-voyants et des malvoyants dans les pays arabes.
Ce forum représente une étape qualitative vers l’élaboration d’une vision arabe en matière de développement de l’enseignement des personnes en situation de handicap visuel, et la consécration d’une éducation inclusive fondée sur la qualité, l’innovation et l’équité, et qui met à profit les potentialités offertes par la révolution numérique au service de l’être humain, conclut le communiqué.