Rabat : Rencontre nationale sur l’amélioration de la formation initiale des enseignants
Dpress
Une rencontre nationale consacrée à l’amélioration de la formation initiale des enseignantes et des enseignants s’est tenue, mercredi à Rabat, en vue de réaffirmer l’importance de ce levier dans le développement professionnel des enseignants et l’amélioration de la qualité des apprentissages.
Cette rencontre, présidée par le ministre de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports, Mohamed Saad Berrada, et organisée en coordination avec le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique et de l’Innovation ainsi que le ministère de l’Économie et des Finances, s’inscrit dans le cadre de la mise en œuvre des chantiers de réforme du système éducatif et des objectifs de la Feuille de route 2022-2026.
Intervenant à cette occasion, M. Berrada a souligné que l’amélioration de la formation des enseignants constitue un engagement national nécessitant la mobilisation de l’ensemble des acteurs concernés, notamment les pouvoirs publics, les universités, les académies régionales, les centres de formation ainsi que les partenaires sociaux, techniques et financiers.
Il a, à cet égard, mis l’accent sur la nécessité de promouvoir une culture professionnelle fondée sur l’excellence, la responsabilité et l’engagement, affirmant que la formation des enseignants doit permettre de préparer des professionnels capables de s’adapter, d’innover, de travailler en équipe et de créer un environnement d’apprentissage favorable à la réussite de chaque élève.
Le ministre a rappelé que le Royaume a engagé plusieurs réformes structurantes visant à faire du système éducatif un levier de développement humain, économique et social, notant que son département accorde une importance particulière à la formation initiale des enseignants afin de leur permettre d’acquérir les compétences pédagogiques, didactiques et professionnelles nécessaires pour accompagner efficacement les apprenants et répondre aux mutations rapides que connaît le monde actuel.
Il a également relevé que la mise en œuvre de la Feuille de route 2022-2026 pour une école publique de qualité place les enseignants au cœur du changement, rappelant que les expériences internationales démontrent clairement que la qualité des apprentissages est étroitement liée à celle de l’enseignement et, partant, à la qualité de la formation dont bénéficient les enseignants.
Par ailleurs, M. Berrada a indiqué que cette rencontre, organisée en partenariat avec la Banque mondiale, vise notamment à évaluer les progrès réalisés depuis le lancement de la réforme et à renforcer la coordination entre les différents intervenants en matière de formation, dans l’objectif de consolider un modèle de formation cohérent, intégré et performant.
De son côté, le directeur de la formation et du développement des compétences au ministère de l’Éducation nationale, Ahmed El Karimi, a indiqué que cette journée d’étude est consacrée à l’évaluation du nouveau modèle intégré de formation initiale, fondé sur un parcours de cinq ans allant de la sélection après le baccalauréat à l’année d’intégration en établissement scolaire.
Il a fait état de résultats positifs enregistrés par ce modèle, notamment en matière d’amélioration des mécanismes de sélection et d’attractivité du métier, grâce à la coopération entre les différents départements concernés.
Pour sa part, le directeur de l’enseignement supérieur et du développement pédagogique au ministère de l’Enseignement supérieur, Abderrazak Ben Saka, a souligné que le programme national de formation des enseignants a dépassé les objectifs fixés, avec quelque 52.000 étudiants inscrits actuellement dans la filière “Licence en éducation” au sein des établissements universitaires du Royaume.
Selon les résultats de l’étude d’évaluation réalisée par la Banque mondiale, ce programme a démontré son efficacité dans l’identification, la formation et la préparation des futurs enseignants, tout en enregistrant des résultats probants en matière d’insertion professionnelle et de réussite aux concours d’accès aux Centres régionaux des métiers de l’éducation et de la formation.
